——不以记忆衡量的编程现场，见证小学生的算法智慧
2025年5月18日，一场属于小学生的头脑风暴在南京、徐州、常州、苏州、盐城五地同步拉开帷幕。全省1192名小学生汇聚在江苏省“信息与未来”小学生编程思维展示活动的现场 。他们面对的并不是枯燥的理论试卷，也不是死记硬背的知识填空，而是六道充满挑战的编程任务。
在这里，真正的主角不是语法，而是思维；不是分数，而是解决问题的过程。正如活动的名字所暗示的那样——这不仅是一场编程展示，更是一次“思维的冲浪”。
一、告别“背题家”：当编程回归思维的常识
在很多人的刻板印象中，少儿编程不过是“写代码”或者“学套路”。但在“信息与未来”的现场，这一切都被重新定义。
本次活动的内容分为编程思维展示和创意实践两大板块。在编程思维环节，小选手们面对的是六个精心设计的任务。这些任务没有现成的模板可以套用，这就要求选手们必须真正理解问题，将抽象的C++语法转化为具体的、可运行的算法逻辑 。
为什么要强调“六个任务”？因为真正的信息学素养，从来不是通过刷题形成的肌肉记忆，而是面对未知问题时的瞬间反应能力。这六道题，就像六次浪潮，考验的是选手能否在思维的起伏中稳住阵脚。
二、真题透视：那些年在“信息与未来”中的思维冲浪
知识性文章的深度在于通过具体的案例去透视本质。回顾往年的真题，我们能清晰地看到出题者对“思维”二字的执着。
以2022年的题目为例，其中有一道经典的“压缩与解压”问题 。题目描述了一种特殊的压缩格式：
思维的冲浪从这里开始：
这不仅仅是简单的字符串操作。对于小学生而言，首先要破解题意，建立数学模型。负数段的处理是这道题的“灵魂陷阱”——它考察的是学生的逻辑分类能力和边界条件处理意识。孩子们必须像侦探一样，先读懂规则，然后在脑海中构建出解压后的序列，最后计算数字之和。这考验的不是谁背的库函数多，而是面对复杂规则时的抽象思维与分解能力。
再看2023年的第一题 ，题目描述极其简洁：“给你一个数n，让你分组，最少2个组，每组至少五个，问最少能分成多少组。”
面对这样的问题，死记硬背者往往会陷入迷茫，因为它没有直接对应的“模版”。而思维灵活的选手会立刻开始枚举与验证：从i=2开始循环，检查n是否能被i整除，且每组人数（n/i）大于等于5。这种朴素枚举的背后，是对问题本质的洞察——数学建模与暴力求解往往是信息学最朴素也是最有效的武器。
还有一道四位数拆分的题目，要求将一个四位数拆分成两个数相加，并使结果最小。常规思维可能会去考虑各种排列组合，但具备计算思维的孩子会迅速抓住关键：要让和最小，就要让两个数的十位尽可能小。于是，数位分离与排序的策略浮出水面——将四个数字从小到大排序，最小的两个数字放在十位，较大的放在个位 。这种“转化思想”，正是信息学竞赛赋予孩子们最宝贵的思维财富。
三、不只是解题：从代码到创造的实践跨越
如果说编程思维展示是“头脑风暴”，那么创意实践环节则是“手脑联盟”。
在今年的活动中，有一个非常动人的细节：小选手们在专业老师和志愿者的指导下，亲手制作了“南湖红船”和“辽宁号航母”电动拼装模型。从零件的分类到电机的调试，再到模型的航行，孩子们不仅在玩中学，更在学中悟 。
这看似与编程无关，实则殊途同归。编程的本质是控制，而模型的调试则是对物理世界的控制。当孩子们为了一个螺丝的松紧而反复调整，为了电机的转速而不断测试时，他们其实是在进行另一种形式的“Debug”（调试程序）。正如盐城市松江路小学的学生在类似的科创活动中所做的那样，通过编程将指令植入模型，完成“巡线、物资装载”等任务 。这种虚实结合的能力，正是未来工程师的雏形。
四、思维的层级：从“数据科学家”到“创新开发者”
江苏省的信息与未来活动，其实暗合了当下最前沿的AI教育理念。无锡市新吴区发布的全省首个贯通1-9年级的AI教育系统方案中，明确提出5-6年级的学生应当“变身数据科学家” 。
这种理念在“信息与未来”的活动中体现得淋漓尽致。那六道编程题，往往不是孤立的数学题，而是与生活、与数据紧密相关的实际问题。
例如，有的题目涉及到字符串的交集计算——给定两个字符串，求交集字符个数与不交集字符个数的比例 。这实际上是对哈希思想的初步启蒙。当选手们使用map<char， bool>去标记第一个字符串中出现的字符，再遍历第二个字符串去统计时，他们其实已经在不知不觉中接触到了大数据处理中最基础的“映射”概念 。
这就是思维的冲浪：
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第一层浪（浅滩）： 读懂题目，完成输入输出。
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第二层浪（起乘）： 找到算法，暴力破解或优化。
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第三层浪（驰骋）： 考虑边界，处理特殊情况。
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第四层浪（回旋）： 反思算法复杂度，寻求更优解。
能够站在浪尖上的孩子，必然不是靠死记硬背，而是在无数次的试错中，练就了对逻辑的直觉。
五、为什么是“冲浪”，而不是“游泳”？
游泳是在静态的池水中，凭借熟练的技巧向前游动；而冲浪，面对的是动态的、不可预测的浪潮，需要的是平衡感、判断力和随机应变的勇气。
在信息与未来的活动中，那六道编程任务就是一道道涌来的浪潮。评测团队使用的是机器评测系统，公正而客观 。机器不会因为考生“写出了大概思路”而给分，它只看结果——你的程序能否通过所有的测试数据。
这种残酷的公正，恰恰是对思维能力最真实的检验。正如盐城市滨海县实验小学在培养“少年科学家”时所做的那样，当学生在制作“智能拐杖”遇到“坑”与“台阶”难以区分的问题时，老师不会直接给答案，而是引导他们自己去调整算法逻辑 。真正的学习，正是发生在面对挫折、产生认知冲突并努力解决它的那一刻。
孩子们在编程中遇到的每一个Bug，都是思维漏洞的体现；而每一次成功Debug，都是一次思维的自我修复与升级。在这个过程中，他们收获的不仅仅是解决了一道题，更是学会了如何学习，如何思考。
六、冲浪者的未来
江苏省“信息与未来”活动已经不仅仅是一场展示，它成为了一面镜子，映照出江苏在青少年科技教育上的远见。
从2025年的数据来看，1192名参与者，五地联动 。这个数字背后，是无数个在电脑前冥思苦想的夜晚，是无数次从报错到成功的欢呼。这些孩子们熟练运用C++语言，将抽象的编程概念转化为实际可运行的代码 。他们是数字时代的原住民，更是未来科技强国的建设者。
正如那艘在南湖红船模型上小心翼翼调试电机的小手，正如那个为了解压算法而反复演算草稿纸的侧影，他们正在经历的不只是一场比赛，而是一场思维的成人礼。
结语
六道题，一场思维的冲浪。
这里不考死记硬背，只考面对未知时的冷静与智慧。
这里不认枯燥语法，只认将想法变为现实的创造力。
江苏省“信息与未来”用六年如一日的坚持告诉我们：编程教育的终点不是培养码农，而是培养具备计算思维的新公民。 当这些孩子在思维的浪潮中学会驾驭风浪，他们的未来，注定辽阔。
（注：本文参考了江苏省青少年科技中心官方发布的信息、历年真题解析以及相关区域在AI教育和STEM教育中的先进理念，力求在保持知识性的同时，还原一个真实的“信息与未来”现场。） |
